Cadernos orientadores para segunda etapa

ETAPA II - CADERNO I ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO Pedagógico NO ENSINO MEDIO

ETAPA II - CADERNO II Ciências Humanas

ETAPA II - CADERNO III CIÊNCIAS DA NATUREZA

ETAPA II - CADERNO IV Linguagens

ETAPA II - CADERNO V MATEMÁTICA

Nos links acima encontramos o caderno para a segunda etapa para os estudos, boa leitura!

FECIBA 2014

Com o Objetivo de estimular o ensino eA Aprendizagem das Ciências e da Matemática na Educação Básica, a professora de geografia Elenice Oliveira, do Colégio Estadual Inácio Tosta Filho, no município baiano de Itamaraju, orientou OS SEUS Estudantes Indígenas Arenilsom dos Santos e Gelcimário Couto, da Aldeia Pataxó Pé do Monte, do Parque Nacional Monte Pascoal, na Experiência de trazer um par Comunidade o Conhecimento Sobre o significado da pintura pataxó corporal.Com o Objetivo de estimular o ensino eA Aprendizagem das Ciências e da Matemática na Educação Básica, a professora de geografia Elenice Oliveira, do Colégio Estadual Inácio Tosta Filho, no município baiano de Itamaraju, orientou OS SEUS Estudantes Indígenas Arenilsom dos Santos e Gelcimário Couto, da Aldeia Pataxó Pé do Monte, do Parque Nacional Monte Pascoal, na Experiência de trazer um par Comunidade o Conhecimento Sobre o significado da pintura pataxó corporal. Com o Objetivo de estimular o ensino eA Aprendizagem das Ciências e da Matemática na Educação Básica, a professora de geografia Elenice Oliveira, do Colégio Estadual Inácio Tosta Filho, no município baiano de Itamaraju, orientou OS SEUS Estudantes Indígenas Arenilsom dos Santos e Gelcimário Couto, da Aldeia Pataxó Pé do Monte, do Parque Nacional Monte Pascoal, na Experiência de trazer um par Comunidade o Conhecimento Sobre o significado da pintura pataxó corporal.Com o Objetivo de estimular o ensino eA Aprendizagem das Ciências e da Matemática na Educação Básica, a professora de geografia Elenice Oliveira, do Colégio Estadual Inácio Tosta Filho, no município baiano de Itamaraju, orientou OS SEUS Estudantes Indígenas Arenilsom dos Santos e Gelcimário Couto, da Aldeia Pataxó Pé do Monte, do Parque Nacional Monte Pascoal, na Experiência de trazer um par Comunidade o Conhecimento Sobre o significado da pintura pataxó corporal.

Confira mais informações no  SEGUINTE endereço http://estudantes.educacao.ba.gov.br/noticias/estudantes-mostram-suas-experiencias-na-4%C2%AA-feira-de-ciencias-e-matematica-da-bahia-1 

Reflexão sobre avaliação!

Este Vídeo Faz Parte do Acervo da PES - Projetos Educacionais E SOCIAIS LTDA, de autoria da professora Eleonora Cavalcante, Diretora Educacional da Empresa. Na Realidade, FOI CRIADO A Partir de Uma Apresentação power point em, idealizada e utilizada Pela Autora Durante o Período los that era Coordenadora Pedagógica do Colégio Sagrado Coração de Jesus. 

 Projeto qualidade de Vida.

Com a proposta de atribuir um debate acerca da alimentação e a qualidade de vida da comunidade escolar Inácio Tosta Filho parte da necessidade de projetarmos informações sobre o consumo de um produto amplamente consumido pelos nossos membros. O leite é alimento que faz parte da dieta de boa parte da nossa comunidade escolar, o mais comum é o leite da vaca, como a nossa região é produtora de leite, sendo uma região de concentração de gado no estado da Bahia, precisamos debater sobre as vantagens, desvantagens, riscos e ganhos com o consumo e a produção deste produto.

Proposta de trabalho.

Tema: Lactose, Produção, consumo e cuidados.

Serie: Primeiro ano do ensino Médio

Publico : 150 alunos

Unidade disciplinar	Objetos propostos ao trabalho.	Tempo	Avaliação integrada
Língua Portuguesa	Aplicação em textos, gramática e produção textual	5 horas aulas	Redação
Geografia	Áreas agrícolas usadas para produção de gado de leite, principais produtores nacionais e mundiais.	3 horas aulas	Identificação de regiões e interpretação de textos.
Historia	História do Brasil, enfoque no Café com Leite.	3 horas aulas	Produção de textos e apresentação de trabalhos
Sociologia	A relação entre empregados e patrões	2 horas aulas	Texto reflexivo
Inglês	Tradução de textos em que exibe artigos de derivados do leite	4 horas aula	Texto traduzido, debate de palavras novas.
Física	Densidade	4 horas aula	Cálculos de densidade.
Química	Elementos químicos, hidrato de carbono	3 horas aulas	Identificação de elementos na tabela periódica, analise de nomenclaturas
Matemática	Função preço, função custo e função tempo x temperatura.	4 horas aulas	Construção de gráficos e analise de funções.
Biologia	Decomposição do leite, vantagens do consumo do leite, pessoas que com alergia a lactose	6 horas aulas	Produção textual, construção de tabelas.
Filosofia	Ética, venda de leite misturado com produtos proibidos.	2 horas aulas	Apresentação de trabalho.

Seminário : Currículo e seus desafios

Seminário das escolas Estaduais de Itamaraju com o olhar do Currículo e seus desafios

Colégio Estadual Polivalente de Itamaraju;
Colégio Estadual Modelo Luiz Eduardo Magalhães;
Colégio Estadual Inácio Tosta Filho;
Colégio Luiz Eduardo Magalhães.

Obras do ensino médio devem ser indicadas até 1º de setembro

Atenção professores, esta semana é decisiva para a escolha do livro didático, precisamos pensar no novo currículo e para isto os cadernos do pacto trazem boas referencias para ajudar a escolha do material importante para o aluno e sua formação acadêmica. Veja mais detalhes no seguinte endereço Informações para a escolha do Livro Didático 2015

Devem ser escolhidas duas opções de cada componente curricular, de editoras diferentes. Caso não seja possível a aquisição dos livros da editora da primeira opção, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), órgão responsável pelo PNLD, comprará as obras da outra opção.

Currículo para o Ensino Médio

                É consenso da necessidade de mudança na forma de atuação do Ensino Médio para cumprir com o papel da educação básica, pois esta fase da educação deve além de da continuidade dos estudos para os jovens, deverá fornecer informações para que o seu egresso possa enfrentar os problemas sociais, enfrentando o mundo competitivo do trabalho.

              O desafio das escolas que ofertam a modalidade de ensino médio é de adequar suas ações ao perfil plural dos seus alunos, respeitando a heterogeneidade das diferentes ''tribos'' ( grupos) para que possam desenvolver em conjunto uma sociedade atenta as necessidades coletivas, com respeito as minorias, com conhecimento de sociedade, e acima de tudo, elementos capaz de reconhecer os direitos de cada membro desta comunidade, para que possa exigir o cumprimento e assegurar os avanços que a sociedade clama.

                  A UNESCO, com apoio do MEC, desenvolveu um protótipo curriculares para que o ensino médio tenha uma matriz referencial na tentativa a permitir que a escola de Ensino Médio cumpra com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as novas metas do Plano Nacional da Educação. Leia mais no seguinte Link para o Protótipo curricular para o Ensino Médio UNESCO

O currículo do Ensino Médio, 

seus sujeitos e o desafio da

formação humana integral 

SUMÁRIO

•  Pressupostos e fundamentos para um ensino médio de qualidade social: sujeitos do ensino médio e formação humana integral
•  Dimensões da formação humana: trabalho, ciência, tecnologia e cultura e os sujeitos do ensino médio
•  Uma ação curricular integrada para uma formação humana integral
•  A integração curricular a partir das dimensões do trabalho, da ciência, tecnologia e cultura na prática escolar

Uma leitura reflexiva para que tenhamos um longo caminho de mudança para o Currículo Escolar 

Neste link podemos verificar o caderno III  . Um referencial teórico de ótima qualidade para debatermos e prepararmos o caminho da mudança.

Etapa I – Caderno III 

Curitiba 

Setor de Educação da UFPR

2013

SARAU ITF

7º   SARAU I.T.F

Apresentação dos Projetos Estruturantes 

No dia 31 de Julho de 2014 foi apresentado na Unidade Escolar Inácio Tosta Filho o sétimo SARAU I.T.F no qual apresentou os projetos estruturantes com parceria a Secretaria de Educação e Cultura do Estado da Bahia. foram contemplados os projetos PROVE, AVE,TAL, EPA e o projeto  Qualidade de Vida, com a brilhante organização dos Professores da Área de Ciências Humanas e Ciências da Comunicação e Linguagem com uma visão de respeitar a juventude da unidade escolar e seu espaço que o SARAU 2014 apresentou:

Vida e Sociedade  

Metas do PNE - 19 Gestão democrática

Gestão democrática no I.T.F

P.P.P

A meta do Plano Nacional da Educação é assegurar condições, no prazo de 2 anos, para a efetivação da gestão democrática da Educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.

O Colégio Estadual Inácio Tosta Filho está buscando cumprir esta meta com a participação na reconstrução do P.P.P. (Projeto Político Pedagógico) incentivado pelo Pacto Pelo Fortalecimento pelo Ensino Médio os educadores da unidade escolar tem debatido sobre a formação do P.P.P para garantir um serviço de educação de qualidade a nossa comunidade. 

A nossa dedicação para que tenhamos a estrategia garantida em nossa unidade no que refere-se : 

19.6 - Participação no Projeto Político Pedagógico

Estimular a participação e a consulta de profissionais da Educação, alunos e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares. 

Todos estão convidados a participar deste documento norteador para a elaboração das ações pedagógicas da nossa unidade escolar, procure professores, articuladores de área ou a direção da escola para debater, dá dicas, sugestões e críticas em nosso projeto político pedagógico.

A cidade representada na Escola Inácio Tosta Filho.

Nossos alunos 

Moram por toda a cidade 

Nas seguintes proporções 

A Escola Estadual Inácio Tosta Filho Atende alunos de todas as localidades da cidade de Itamaraju-Bahia, 

Neste sentindo priorizamos ações para atender todas as comunidades da nossa cidade para que nosso aluno

perceba que valorizamos o seu lar, a sua comunidade  com o objetivo  principal  no qual este aluno intervenha

na sua localidade levando os conhecimentos historicamente construído.

 Mapa da cidade de Itamaraju 

Esporte e educação, o Jovem no Ensino Médio

A educação Física escolar e o Ensino Médio

ITF e o Esporte 

 

A professora Kelly Rocha de Almeida destaca no AC coletivo a  importância da prática esportiva na escola como meio de socialização dos alunos e comunidade escolar. Destaca ainda:  Educação Física voltada para a formação cidadã dos alunos deve ser orientado, sobretudo, pelas seguintes diretrizes: • O corpo concebido na sua totalidade.  • A qualidade de vida como requisito para a vivência corporal plena. • As práticas corporais como linguagem. • A ludicidade como essência da vivência corporal.  • A escolarização como tempo de vivência de direitos. • A democracia como fundamento do exercício da cidadania.  • A ética e a estética como princípios norteadores da formação humana.

O ENSINO MÉDIO E A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO

I.T.F.  

Mundo do Trabalho x Ensino Médio

(Grupo de AC) 

A expansão do ensino e da necessidade de competir no exíguo mercado laboral, incluindo ainda a socialização de uma nova lógica de encarar o mundo do trabalho com o advento das novas tecnologias que o ensino médio passa por uma demanda crescente de escolarização diante da desvalorização dos diplomas em contraste com a valorização dos novos conhecimentos de mundo. 

O ensino médio representa com pouco mais de 27% da Educação Básica é  onde concentra  os controvertidos visão de currículo, dificuldades de conciliação uma vez que é um campo de disputa entre os diferentes propósitos sociais,  onde cada uma parte concorrem pela divulgação de suas parcelas de conhecimento produzido historicamente, assim quando debatemos sobre o currículo temos sempre uma boa divisão de ideias convergindo que o Ensino Médio deverá satisfazer as necessidades do alunos de maneira imediata quanto perene em sua vida.

Esta pressão em que o Ensino Médio sofre para atender tanto o lado social quanto a crescente quantidade de informação que  a escola deva ofertar para agregar ao aluno que o currículo vai se construindo. Com o advento da inovações tecnológicas transformando as organizações de produção que o precisa-se cada vez mais trazer estas mudanças na forma de aborta o caminho para a consolidação do papel da escola que oferta esta modalidade de ensino.

As reformas da educação brasileira precisa passar pela analise paralela entre o debate educacional que se trava entre o papel de formação geral ou de formação profissional, com isto o ensino médio recebe um destaque para enfrentar tais desafios.

Entre estes desafios estar no fato da geração que esta inserida na educação básica priorizar  a experiência midiática, forçando a escola a ensinar e abordá-la criticamente, sendo assim todos os educadores envolvidos precisam unir-se para adequar suas ações a esta necessidade.

Partindo deste pressuposto vamos   começar as atividades dos novos desafios do Ensino Médio e quais sua soluções.

Atividade do Caderno I – Ensino Médio e Formação Humana Integral & Atividade do Caderno II O jovem como sujeito do Ensino Médio.

Governo da Bahia 

Secretaria de Educação do Estado da Bahia

Colégio Estadual Inácio Tosta Filho

Direc 08

Itamaraju Bahia

Seminário Temático II PACTO ITF
Pacto Pelo fortalecimento do Ensino Médio

Observando e refletindo sobre a realidade de sua Escola, após o estudo e aprofundamento adquirido na primeira etapa da Formação, na prática, o que muda no cotidiano escolar com relação aos temas abordados nos Cadernos de Estudos? Que contribuição este conhecimento trouxe para a realidade escolar?

 Comunidade Escola Inácio Tosta Filho (visão, missão, metas) 
 Referência básica as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio Textos reflexivos e provocativos, usados nas atividades coletivas e individuais do corpo docente; 
  Utilização da produção dos Projetos estruturantes 
  Comunicação das ações pedagogicas do segundo bimestre letivo